به گزارش روابط عمومی جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها، خانم فاطمه ضرابی، مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها با اشاره به ضرورت بازتعریف نظام آموزشی تربیتی حوزه‌های علمیه، اظهار داشت: تغییر نظام آموزشی تربیتی در حوزه‌های علمیه یکی از مباحث بسیار حساس و عمیق است و مهم‌ترین دغدغه در این زمینه، حفظ اصالت روش آموزشی حوزوی است که مبتنی بر مباحثه، تحقیق آزاد و ارتباط استاد و شاگردی است و در عین حال با تلفیق روشهای نوین بایستی پاسخگوی اقتضائات زمان باشد.

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها افزود: جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها که دهه پنجم تربیت طلاب را سپری می‌کند، با توجه به موفقیت‌های چشمگیر ملی و فراملی، توجه به اقتضائات زمانه و تربیت طلاب کنشگر را مدنظر قرار داده است تا در راستای لبیک به پیام تاریخی رهبر شهید و حوزه پیشرو و سرآمد، مطلع تحولی را در نظام آموزشی تربیتی ایجاد کند.

وی ادامه داد: بر همین اساس، «طرح جامع رشد و مهارت‌افزایی چندساحتی قبل از جذب تا دانش‌آموختگی طلاب» در اولویت برنامه‌های سال ۱۴۰۵ مجموعه جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها قرار گرفته است که فعلاً بخش مسیر تحصیل آن با محوریت طلاب 3 ترم اول سطح 2 پیگیری می شود.

تبدیل رهنمودهای تحول به برنامه عملیاتی

خانم ضرابی با اشاره به نسبت این طرح با منویات رهبر معظم شهید اعلی الله مقامه الشریف بیان کرد: رهبر معظم شهید در سال ۱۴۰۳ درباره تحول فرمودند که برنامه‌ها باید متناسب با زمان، نو به نو تجدید شوند و با توجه به ابزارهای جدید، روش تدریس، نوع انتخاب استاد و طبقه‌بندی طلاب مورد توجه قرار گیرد تا خروجی مناسبی به دست آید.

وی تصریح کرد: نظام رشد و  مهارت‌افزایی چندساحتی جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها فعلا برای هشت ترم طلبگی سطح 2 و با اولویت اجرا برای 3 ترم اول سطح 2 با هدف تربیت طلاب کارآمد و اثربخش در ساحت‌های مختلف تدوین شده و امید است با اجرای این طرح، شاهد موفقیت روزافزون طلاب باشیم و این طرح به الگویی ثمربخش برای حوزه‌های علمیه خواهران تبدیل شود.

مدیرکل مرکز امور طلاب جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها با تأکید بر اینکه تحول به معنای تغییر اصول و مبانی حوزه نیست، گفت: رهبر معظم شهید در راستای تحول حوزه تأکید داشتند که تحول به معنای تغییر اصول و مبانی نیست و این اصول و مبانی نباید دست‌خوش تغییر شود.

وی افزود: در نظام کنونی حوزه، «آموزش‌محوری» نمود بیشتری دارد؛ از این رو، طرح جامع مهارت‌افزایی ضمن تقویت بُعد علمی طلاب، درصدد تقویت ساحت‌های مختلف آنان با رعایت اقتضائات دختری، همسری و مادری و بر اساس الگوی بانوی تراز و تمدن‌ساز است.

تربیت طلبه با مهارت‌های پژوهشی، تبلیغی، فرهنگی و مدیریتی

ضرابی درباره هدف اصلی نظام هشت‌ترمی رشد و مهارت‌افزایی، بیان داشت: این طرح با الهام از منویات رهبر و قائد شهید، اسناد بالادستی، نقشه راه مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها، سند جامع تعلیم و تربیت و اقتضائات زمان، درصدد است علاوه بر غنای علمی، تربیت اخلاقی و تقویت رفتار فردی طلاب، عرصه‌های مختلف را بر اساس استعدادها و توانمندی‌های متفاوت آنان تقویت کند.

وی ادامه داد: هدف این است که طلاب با تسلط بر مهارت‌های پژوهشی، تبلیغی، فرهنگی و مدیریتی بتوانند به عنوان یک کنشگر موفق در صحنه اجتماع حضور داشته باشند.

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها درباره چرایی تقسیم مسیر طلبگی به هشت ترم، گفت: برای رسیدن به هدف نهایی که رشد و تقویت طلاب در ساحت‌های مختلف است، برنامه در هشت نیمسال تحصیلی تقسیم شده تا روند پیشرفت کار و رشد طلبه قابل رصد باشد و با آسیب‌شناسی، نقاط قوت و ضعف شناسایی شود.

وی افزود: انتظار می‌رود طلبه پس از هشت ترم تحصیلی به رشد مطلوب فردی و اجتماعی برسد و بتواند در محیط فردی، خانوادگی و اجتماعی به عنوان یک کنشگر موفق ایفای نقش کند.

الگوی سوم زن مسلمان؛ هویت‌بخشی به نقش‌های مختلف بانوان طلبه

ضرابی با اشاره به جایگاه «الگوی سوم زن مسلمان» در این طرح گفت: الگوی سوم زن مسلمان در سال ۱۳۹۱ توسط رهبر معظم شهید در پیامی به کنگره هفت هزار شهید زن کشور بیان شد که نشان‌دهنده نقش و جایگاه زن در اسلام است.

وی افزود: امام شهید انقلاب در بخشی از بیانات خود، حضور افتخارآفرین زنان در مجامع بین‌الملل را نمادی از الگوی سوم زن مسلمان دانستند و این الگو نشان می‌دهد که زنان با حفظ احساس، لطف و رحمت زنانه خود می‌توانند مردانه‌ترین میدان‌ها را با شجاعت، اخلاص و فداکاری فتح کنند.

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها خاطرنشان کرد: امیدواریم این طرح با هویت‌بخشی به جایگاه طلبه و ترسیم مسیر روشن برای آینده، درس خواندن کاربردی و کسب مهارت هدفمند را به طلبه بیاموزد تا بتواند خود را برای ایفای نقش‌های دختری، مادری، همسری و نقش‌آفرینی در صحنه اجتماع در سطح ملی و فراملی آماده کند.

شورای راهبری؛ حاصل هم‌اندیشی معاونت‌ها و مدیران

وی درباره هماهنگی میان بخش‌های مختلف جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها برای اجرای طرح، گفت: رهبر معظم شهید رحمه‌الله‌علیه در سال ۱۳۹۶ درباره تحول حوزه، یکی از عیوب اهل حوزه را انفرادی کار کردن، عنوان کردند.

ضرابی ادامه داد: سال‌های متمادی، معاونت‌ها و مدیران مجموعه برای رشد و تربیت طلاب تلاش‌های خالصانه و مجدانه داشته‌اند و دارند، اما هر بخش متناسب با وظیفه خود برنامه‌ریزی کرده و فعالیت‌های مشترک، محدود بوده است.

وی افزود: برای پرداختن به ساحت‌های مختلف طلبه به گونه‌ای که قابل سنجش و ارزیابی باشد، نیاز به یک طرح جامع احساس شد؛ بنابراین، پیرو فرمایش مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها، شورای راهبری با حضور معاونان و مدیران ارشد مرتبط تشکیل شد و این طرح حاصل هم‌اندیشی، همفکری، هم‌افزایی و پیگیری همه این بزرگواران است.

نقش محوری اساتید در اجرای طرح مهارت‌افزایی چندساحتی

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها با تأکید بر نقش اساتید در اجرای این طرح، بیان داشت: نقش اساتید در آموزش و تربیت، همیشه برجسته بوده و است و قدردان آنها هستیم. اما مبحث کشف توانمندی و استعداد طلاب و جهت‌دهی به آنها در این طرح، بسیار حائز اهمیت است و ارتباط چهره به چهره استاد و طلبه می‌تواند در پیشبرد این طرح، بسیار مؤثر باشد.

وی ادامه داد: اساتید دروس رسمی از جمله صرف، نحو، فقه و تفسیر، به دلیل ارتباط تقریباً روزانه با طلاب، می‌توانند به صورت غیرمستقیم و از طریق اجرای عملی مهارت‌ها، نقش بسزایی در اجرایی شدن طرح جامع و رشد چندساحتی طلاب بر اساس سلوک عملی خود داشته باشند.

ضرابی افزود: به همین جهت، دوره توانمندسازی اساتید برگزار شد و قرار است مهارت‌ها در برخی دروس اشراب شود.

وی تصریح کرد: با توجه به نقش مهم و ارزشمند اساتید در آموزش و تربیت طلاب و با توجه به اینکه انتقال بسیاری از آموزه‌ها از طریق شیوه‌های سمعی و بصری اتفاق می‌افتد، به‌کارگیری شیوه‌های نوین تدریس در کسب مهارت طلاب بسیار تأثیرگذار است؛ به همین جهت، دوره توانمندسازی اساتید با هدف توانمندسازی و ایجاد زبان مشترک مهارتی میان مخاطبان برگزار شد.

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها خاطرنشان کرد: طبیعتاً این دوره کوتاه و محدود، پاسخگوی همه انتظارات نیست و مناسب است دوره‌های ضمن خدمت در طول ترم نیز ادامه داشته باشد.

ضرابی با اشاره به همراهی اساتید با این دوره، گفت: تا جایی که توفیق حضور داشتم، استقبال اساتید خوب بود؛ اما میزان بهره‌مندی و ارزیابی آن حتماً توسط مسئولان مربوطه انجام می‌شود.

کادر اجرایی؛ یکی از ارکان مهم عملیاتی شدن طرح

وی با تأکید بر اهمیت همراهی کادر اجرایی مراکز و مدارس جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها و سرای حضرت خدیجه سلام‌الله‌علیها اظهار داشت: در یک طرح ارزشمند، برای رسیدن به هدف مطلوب، توجیه و همراهی ارکان مرتبط با طرح بسیار مؤثر است و این طرح جامع نیز از این قاعده مستثنی نیست.

ضرابی افزود: یکی از ارکان مهم اجرایی و عملیاتی شدن این طرح، کادر اجرایی مراکز، مدارس، گروه های علمی، بخش های مختلف تعلیم و تربیت، فرهنگی تبلیغی، پژوهش مجموعه و نیز سرای حضرت خدیجه سلام‌الله‌علیها هستند که با برگزاری دوره ضمن خدمت برای کادر اجرایی و تبیین و توجیه اولیه طرح، امیدواریم با عنایت ویژه این عزیزان به نتایج مطلوب دست پیدا کنیم. و البته که این دوره ها، ادامه دارد و فعلا گام آغازین آن برگزار شده است.

وی درباره ضرورت فهم «حکمت» طرح از سوی کادر اجرایی، گفت: وقتی انسان نسبت به مسئله‌ای توجیه شود و اهمیت و منزلت کار برای او تبیین شده باشد و مهم‌تر از آن، نقش و جایگاه خود را در موفقیت طرح به وضوح مشاهده کند، طبیعتاً در مسیر اجرایی شدن طرح نقش فعال‌تری پیدا می‌کند و برای موفقیتی که در آن مؤثر است، تلاش بیشتری خواهد داشت.

حرکت تدریجی برای جلوگیری از خستگی و بی‌انگیزگی طلاب

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها درباره چگونگی جلوگیری از خستگی و فشار ناشی از حجم برنامه‌ها عنوان کرد: در مسیر ایجاد عادت خوب و ترک عادت منفی، روش «آهسته و پیوسته» یکی از بهترین و ثمربخش‌ترین شیوه‌ها است و برای موفقیت طرح‌های خوب باید آنها را به درستی اجرا کرد.

ضرابی ادامه داد: یکی از دلایلی که این طرح در گام اول برای هشت نیمسال تحصیلی تعریف شده و هدف اصلی به اهداف خرد و جزئی تقسیم شده، همین مسئله است که به یکباره حجم زیادی از اطلاعات و مهارت‌ها به طلاب ارائه نشود تا آموزش و کسب مهارت سنگین و غیرقابل تحمل شود و به خستگی و بی‌انگیزگی بینجامد.

وی تأکید کرد: عملکرد و برخورد اساتید و کادر اجرایی نیز در موفقیت طرح و ایجاد نشاط و انگیزه بیشتر در طلاب مؤثر است و اگر طرح به خوبی تبیین شود و هر چهار ضلع این طرح، یعنی اساتید، طلاب و کادر اجرایی، و نیز سیاست گذار و برنامه ریز، همراهی مناسبی با هم داشته باشند، امید است شاهد رشد ساحت‌های مختلف طلاب باشیم.

توجه به نقش مادری و همسری در کنار نقش‌آفرینی اجتماعی

مشاور عالی مدیر جامعه الزهرا سلام‌الله‌علیها درباره جایگاه نقش مادری و همسری در این طرح، گفت: با آموزش مهارت‌های متناسب، کاربردی کردن دروس و توجه به اقتضائات بانوان، امیدواریم طلاب بتوانند نقش مادری و همسری خود را به خوبی ایفا کنند.

وی همچنین درباره اختصاص شعار، رنگ و نماد به هر ترم، اظهار داشت: شعار، نماد و رنگ در تبیین و تأثیرگذاری بر روح و روان مخاطب بسیار مؤثر است و می‌توان مفاهیم بسیار گسترده و سنگین را در قالب شعار، رنگ یا نماد به مخاطب منتقل کرد؛ البته متخصصان این حوزه می‌توانند مطالب جامع‌تری در این زمینه ارائه کنند.

چشم‌انداز پنج‌ساله؛ تربیت جمع کثیری از طلاب توانمند

ضرابی در بخش پایانی سخنان خود با اشاره به افق پنج‌ساله اجرای گام اول این طرح، بیان داشت: یکی از اعتراضات و نقدهای طلاب در چندین سال اخیر نسبت به آموزش این بوده است که پس از فراغت از تحصیل، به دلیل نداشتن مهارت، برای جامعه مفید نیستند و در کنشگری اجتماعی احساس ضعف می‌کنند.

وی ابراز امیدواری کرد با اجرای این طرح، چهار سال دیگر شاهد دانش‌آموختگی جمع کثیری از طلاب توانمند باشیم که با کسب مهارت‌ها و قابلیت‌های ویژه، بتوانند به عنوان یک زن مسلمان تمدن‌ساز، در نقش‌های دختری، مادری و همسری تأثیرگذار باشند و در صحنه اجتماعی نیز نقش‌آفرینی کنند.

تصویر خبر