علیپور با بیان اینکه ارزشیابی، ابزاری برای اصلاح و بهبود تدریس است، به بررسی شیوههای ارزشیابی مهارتی در فرایند آموزش پرداخت. ...
حجتالاسلاموالمسلمین هاشمی با تبیین الگوی تمدنی حل مسئله از منظر شهید مرتضی مطهری، بر ضرورت تقویت پژوهشمحوری در فرایند یادگیری و یاددهی مؤثر تأکید کرد و گفت: حوزه علمیه باید با عبور از مرحله کشف و فهم مسئله، به تأسیس نظام الهیاتی متناسب با مسائل اجتماعی و ارائه راهکار برای حل مسائل نظام اسلامی برسد....
حجتالاسلاموالمسلمین تاکی با تأکید بر ضرورت موقعیتیابی حوزه و یافتن نقش انحصاری آن در بستر تحول مبتنی بر سند حوزه پیشرو و سرآمد، ایده محوری تحول حوزه را اتصال نظر به عمل دانست و گفت: الگوی تحقق این ایده، حل مسئله است که از سه مرحله مسئلهیابی، راهحلیابی و تحقق تشکیل میشود و باید بر تمامی نظامهای آموزشی، پژوهشی، تربیتی، تبلیغی و مدیریت علم حوزه اثر بگذارد....
رئیس اندیشکده جامعهالزهرا سلاماللهعلیها با تأکید بر ضرورت بازنگری در الگوی آموزش و تربیت طلبه، گفت: با توجه به تحولات شتابان در حوزه زن و خانواده، دین، فناوری و هوش مصنوعی، نظام آموزشی حوزه باید طلبهای را تربیت کند که علاوه بر دانش، از مهارتهای لازم برای نقشآفرینی مؤثر در جامعه برخوردار باشد....
هماندیشی طرح نظام جامع مهارتافزایی چندساحتی طلاب با محوریت نقش استاد در تحقق زیستبوم جامع مهارت و رشد چندساحتی، در چارچوب برنامه مسیر استاد؛ زیستبوم جامع مهارت و رشد چندساحتی در نظام یاددهی مؤثر برگزار شد و در این نشست، ابعاد و الزامات طراحی یک نظام آموزشی و تربیتی زنده، پویا و کارآمد از قبل پذیرش طلبه تا فرادانشآموختگی مورد بررسی قرار گرفت....